Ο συναγερμός χτυπά πιο δυνατά από ποτέ. Η Έκθεση Σύνθεσης AR6 του 2023 της Διακυβερνητικής Επιτροπής για την Κλιματική Αλλαγή (IPCC) παραδίδει ένα αδιάψευστο μήνυμα που αντηχεί μέσα από επιστημονικούς διαδρόμους και κυβερνητικές αίθουσες παγκοσμίως: η κλιματική αλλαγή, λόγω της ανθρώπινης δραστηριότητας, δεν πλησιάζει απλώς, είναι εδώ, εντείνεται με κάθε εποχή που περνά, οι δε καταστροφικές επιπτώσεις της εξαπλώνονται σε όλο τον κόσμο.

Από τους πρωτοφανείς καύσωνες που καίνε τις ευρωπαϊκές πόλεις έως τις πλημμύρες που καταστρέφουν κοινότητες, από τις παρατεταμένες ξηρασίες που απειλούν γεωργικές περιοχές έως τις σφοδρές καταιγίδες που χτυπούν παράκτιες περιοχές, τα ακραία καιρικά φαινόμενα έχουν γίνει η νέα κανονικότητα. Η επιστημονική κοινότητα συμφωνεί στην παραδοχή πως η μόνη βιώσιμη διαδρομή για τη μείωση αυτών των κλιμακούμενων κινδύνων είναι η εφαρμογή επείγουσας, αποτελεσματικής και δίκαιης κλιματικής δράσης σε κλίμακα που δεν έχει επιχειρηθεί ποτέ πριν στην ανθρώπινη ιστορία.

Ωστόσο, η αντιμετώπιση αυτής της πρόκλησης απαιτεί πολύ περισσότερα από την ανάπτυξη τεχνολογικών λύσεων αιχμής ή την εφαρμογή πολιτικών εντολών από πάνω προς τα κάτω. Ο μετασχηματισμός που χρειάζεται απεγνωσμένα ο πλανήτης μας απαιτεί κάτι πιο δραστικό, μια θεμελιώδη πολιτισμική αλλαγή που διαπερνά κάθε επίπεδο της κοινωνίας. Αυτή η αλλαγή πρέπει να στηρίζεται στην καινοτομία, να διατηρείται μέσω της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης και να ενισχύεται από γνήσια κοινοτική συμμετοχή, με ιδιαίτερη έμφαση στη φροντίδα και ενδυνάμωση των νεότερων γενεών που θα κληρονομήσουν τις συνέπειες των σημερινών αποφάσεων.

CLIMENTRE: Μια ελπίδα στην εκπαιδευτική καινοτομία

Ανταποκρινόμενο σε αυτήν την πρόκληση, το έργο CLIMENTRE αναδύεται ως μια πρωτοποριακή απάντηση στην επείγουσα έκκληση της IPCC για δράση. Αυτή η καινοτόμος πρωτοβουλία στοχεύει συγκεκριμένα στην προώθηση της κλιματικής παιδείας εντός των ευρωπαϊκών δημοτικών σχολείων, αναγνωρίζοντας ότι η αποτελεσματική περιβαλλοντική εκπαίδευση πρέπει να ξεκινά από το θεμελιώδες επίπεδο, όπου τα μικρά παιδιά είναι πιο δεκτικά σε νέες ιδέες και όπου καθιερώνονται οι αξίες της ζωής. Το έργο εστιάζει στην ευαισθητοποίηση τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών σχετικά με τις πολύπλευρες πραγματικότητες της κλιματικής αλλαγής, ενώ ταυτόχρονα προάγει την ανάπτυξη περιβαλλοντικά υπεύθυνων συμπεριφορών. Αυτή η προσέγγιση αναγνωρίζει μια θεμελιώδη αλήθεια για την ανθρώπινη ανάπτυξη, πως τα πρώιμα χρόνια, όταν τα γνωστικά πρότυπα και τα ηθικά πλαίσια είναι υπό διαμόρφωση, αντιπροσωπεύουν τον δρόμο για την καλλιέργεια της γνώσης, των αξιών και των συνηθειών που θα καθοδηγήσουν τα άτομα σε όλη τη ζωή τους.

Η στοχοθεσία του CLIMENTRE εκτείνεται πολύ πέρα από τα παραδοσιακά μοντέλα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Επιδιώκει όχι την απλή μετάδοση πληροφοριών αλλά την ενδυνάμωση των μαθητών/-τριών με γνώση και με μια αίσθηση προσωπικής ευθύνης και δράσης. Αυτή η διπλή προσέγγιση διασφαλίζει ότι οι μικροί μας μαθητές δεν κατανοούν απλώς την κλιματική αλλαγή ως μια αφηρημένη έννοια, αλλά αναγνωρίζουν τους εαυτούς τους ως ενεργούς συμμετέχοντες στη λύση.

Ολοκληρωμένοι Εκπαιδευτικοί Πόροι για Μέγιστο Αντίκτυπο

Η μεθοδολογία του έργου CLIMENTRE επικεντρώνεται στην παροχή στους εκπαιδευτικούς ενός portofolio έτοιμων προς χρήση ψηφιακών εργαλείων, σχεδιασμένων διδακτικών σεναρίων για θεματικές ημέρες μάθησης που ευθυγραμμίζονται με τα υπάρχοντα εθνικά αναλυτικά προγράμματα των συμμετεχουσών χωρών. Αυτοί οι πόροι στοχεύουν στην υποστήριξη των εκπαιδευτικών στην ενσωμάτωση της κλιματικής εκπαίδευσης σε πολλαπλά μαθήματα, σπάζοντας τα παραδοσιακά ακαδημαϊκά πρότυπα για να δημιουργήσουν μια πιο ολιστική εμπειρία μάθησης.

Τα εκπαιδευτικά υλικά είναι σχεδιασμένα για να προάγουν τη δημιουργικότητα, να ενισχύουν τις ψηφιακές δεξιότητες και να ενθαρρύνουν την επιχειρηματική σκέψη μεταξύ των μαθητών/-τριών. Δίνοντας έμφαση σε διαθεματικές προσεγγίσεις μάθησης, το CLIMENTRE διασφαλίζει ότι η κλιματική εκπαίδευση γίνεται αναπόσπαστο μέρος της ευρύτερης εκπαιδευτικής εμπειρίας. Τα ψηφιακά εργαλεία του έργου ενσωματώνουν εκπαιδευτική τεχνολογία αιχμής, κάνοντας τη μάθηση διαδραστική, ελκυστική και σχετική με τους σημερινούς ψηφιακά ιθαγενείς μαθητές. Αυτοί οι πόροι περιλαμβάνουν παρουσιάσεις πολυμέσων, διαδραστικές προσομοιώσεις, εικονικές εκδρομές σε περιοχές που επηρεάζονται από το κλίμα και συνεργατικές πλατφόρμες που επιτρέπουν στους μαθητές να συνδέονται με συνομηλίκους από διαφορετικές χώρες και πολιτισμούς. Το έργο CLIMENTRE περιλαμβάνει ένα δίκτυο 40 εκπαιδευτικών - πρεσβευτών, που εργάζονται με περίπου 500 μαθητές σε τρεις χώρες, Εσθονία, Ελλάδα και Τουρκία, που καθεμιά αντιπροσωπεύει διαφορετικά γεωγραφικά, πολιτισμικά και κλιματικά περιβάλλοντα εντός της Ευρώπης.

Επίσης, το έργο εμπλέκει 40 επιπλέον ενδιαφερόμενους φορείς, συμπεριλαμβανομένων εκπροσώπων της τοπικής αυτοδιοίκησης, περιβαλλοντικών οργανώσεων, ομάδων γονέων και κοινοτήτων, διασφαλίζοντας ότι η κλιματική εκπαίδευση εκτείνεται πέρα από τους τοίχους της τάξης στο ευρύτερο κοινοτικό δίκτυο. Μέσω δραστηριοτήτων διάχυσης, η επιρροή του CLIMENTRE φτάνει σε πάνω από 1000 άτομα, δημιουργώντας αποτελέσματα που εκτείνονται πολύ πέρα από τους άμεσους συμμετέχοντες.

Αυτή η πολυεπίπεδη προσέγγιση διασφαλίζει αντίκτυπο σε τοπικό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο. Σε τοπικό επίπεδο, τα συμμετέχοντα σχολεία γίνονται κέντρα κλιματικής ευαισθητοποίησης εντός των κοινοτήτων τους. Εθνικά, το έργο συμβάλλει στις πολιτικές και πρακτικές κλιματικής εκπαίδευσης κάθε χώρας. Σε ευρωπαϊκό επίπεδο, το CLIMENTRE παρέχει ένα μοντέλο για την κλιματική εκπαίδευση που μπορεί να προσαρμοστεί και να εφαρμοστεί σε όλα τα σχολεία. Η προσέγγιση του έργου καλλιεργεί πολλαπλά οφέλη. Αναπτύσσει μια βαθύτερη κατανόηση μεταξύ των συμμετεχόντων ως προς το πώς η κλιματική αλλαγή επηρεάζει τις συγκεκριμένες κοινότητες, μετατρέποντας την παγκόσμια πρόκληση σε προσωπική ευθύνη.

Οι μαθητές/-τριες που συμμετέχουν στο πρόγραμμα αναπτύσσουν τόσο τα κίνητρα όσο και τις πρακτικές δεξιότητες να ξεκινήσουν μικρής κλίμακας περιβαλλοντικά έργα εντός των σχολείων και των κοινοτήτων τους. Αυτά τα έργα είναι πρωτοβουλίες σχολικών κήπων και καμπάνιες μείωσης αποβλήτων, προγράμματα εξοικονόμησης ενέργειας και προσπάθειες προστασίας της τοπικής βιοποικιλότητας. Επίσης, το έργο βελτιώνει σημαντικά τη χρήση ψηφιακών μέσων με στόχο τη μάθηση και την ευαισθητοποίηση, προετοιμάζοντας τους μαθητές για ένα μέλλον όπου η ψηφιακή παιδεία και η περιβαλλοντική συνείδηση προχωρούν χέρι με χέρι. Οι μαθητές μαθαίνουν να ερευνούν κλιματικά ζητήματα, να δημιουργούν ψηφιακές παρουσιάσεις για περιβαλλοντικά θέματα και να χρησιμοποιούν υπεύθυνα πλατφόρμες κοινωνικών μέσων για να αυξήσουν την ευαισθητοποίηση για την κλιματική δράση.

Για τους εκπαιδευτικούς, το CLIMENTRE παρέχει πρακτικά, δοκιμασμένα προϊόντα για τη διδασκαλία της αειφορίας. Οι εκπαιδευτικοί μαθαίνουν πώς να ενσωματώνουν θέματα της κλιματικής αλλαγής σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα, από τα μαθηματικά (υπολογισμός αποτυπωμάτων άνθρακα) έως τη λογοτεχνία (ανάγνωση ιστοριών για περιβαλλοντικούς ήρωες) έως την τέχνη (δημιουργία έργων από ανακυκλώσιμα υλικά). Η πρωτοβουλία ενισχύει τους σχολικο-κοινοτικούς δεσμούς μέσω περιβαλλοντικά εστιασμένης συμμετοχής. Οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά με τις τοπικές τους κοινότητες σε περιβαλλοντικές δράσεις, οργανώνοντας καμπάνιες ευαισθητοποίησης και συνεργαζόμενοι με τοπικές περιβαλλοντικές ομάδες.

Στρατηγική Ευθυγράμμιση με Ευρωπαϊκούς Κλιματικούς Στόχους

Η κλιματική αλλαγή αντιπροσωπεύει μια από τις πιο σημαντικές προκλήσεις της εποχής μας, απαιτώντας συνεργασία και καινοτομία σε όλους τους τομείς της κοινωνίας. Η εκπαίδευση παίζει απολύτως κρίσιμο ρόλο στην προετοιμασία της επόμενης γενιάς να αντιμετωπίσει αυτήν την πρόκληση με τη γνώση, την ανθεκτικότητα και την ελπίδα που είναι απαραίτητες για τη δημιουργία σημαντικής αλλαγής.

Το CLIMENTRE ευθυγραμμίζεται με βασικές προτεραιότητες της ΕΕ συμπεριλαμβανομένης της Ευρωπαϊκής Πράσινης Συμφωνίας, του Σχεδίου Δράσης Ψηφιακής Εκπαίδευσης και του Ευρωπαϊκού Κλιματικού Συμφώνου, επιδεικνύοντας πως οι εκπαιδευτικές πρωτοβουλίες μπορούν να χρησιμεύσουν ως ισχυροί καταλύτες για έναν ευρύτερο κοινωνικό μετασχηματισμό.

Ενσωματώνοντας την κλιματική εκπαίδευση με την ανάπτυξη ψηφιακών και την καλλιέργεια επιχειρηματικών δεξιοτήτων, το CLIMENTRE προετοιμάζει τους μαθητές όχι μόνο να κατανοήσουν τις κλιματικές προκλήσεις, αλλά να καινοτομήσουν εφαρμόζοντας αρχές της πράσινης οικονομίας του μέλλοντος. Ο απώτερος στόχος του CLIMENTRE εκτείνεται πολύ πέρα από παραδοσιακά εκπαιδευτικά αποτελέσματα.

Βοηθώντας τα παιδιά να κατανοήσουν τον θεμελιώδη ρόλο τους στην προστασία του πλανήτη, το έργο πετυχαίνει κάτι πολύ πιο σημαντικό από το να εκπαιδεύει απλώς μαθητές—διαμορφώνει ενεργά τους κλιματικά εκπαιδευμένους πολίτες του αύριο.

Αυτοί οι μελλοντικοί πολίτες θα εισέλθουν στην ενηλικίωση εξοπλισμένοι με περιβαλλοντική γνώση, με πρακτικές δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων και με μια δέσμευση στη βιώσιμη ζωή. Θα γίνουν οι επιστήμονες που θα αναπτύσσουν καθαρές τεχνολογίες, οι επιχειρηματίες που θα χτίζουν βιώσιμες επιχειρήσεις, οι πολιτικοί που θα δημιουργούν αποτελεσματική περιβαλλοντική νομοθεσία και οι κοινοτικοί ηγέτες που θα κινητοποιούν συλλογική δράση για κλιματική προστασία. Οι σημερινοί μαθητές του Δημοτικού θα γίνουν οι γονείς του αύριο, μεταδίδοντας περιβαλλοντικές αξίες στα δικά τους παιδιά. Θα γίνουν οι ψηφοφόροι που θα δίνουν προτεραιότητα στην κλιματική δράση, οι καταναλωτές που θα απαιτούν βιώσιμα προϊόντα και οι επαγγελματίες που θα ενσωματώνουν περιβαλλοντικές εκτιμήσεις σε κάθε πτυχή της δουλειάς τους.

Καθώς η Ευρώπη παλεύει με την κλιμακούμενη κλιματική κρίση, πρωτοβουλίες όπως το CLIMENTRE προσφέρουν ελπίδα και πρακτικές διαδρομές προς το μέλλον. Επενδύοντας στην κλιματική εκπαίδευση σήμερα, δεν προετοιμάζουμε τους μαθητές για εξετάσεις ή υψηλές βαθμολογίες, τους προετοιμάζουμε να είναι οι περιβαλλοντικοί διαχειριστές, που χρειάζεται απεγνωσμένα ο πλανήτης μας.

Δημοτικό Σχολείο Πλατέος

Επιμέλεια άρθρου: Μαρία Ταχτσόγλου

Το έργο DigitechMethodsErasmus+ με διάρκεια από τον Ιανουάριο του 2024 μέχρι τον Ιούνιο του 2025 έχει συντονιστικό σχολείο το MikielAntonVassalliCollege (Malta) και εταίρους τοTürkanDereliPrimarySchool (Turkey) και το Δημοτικό Σχολείο Πλατέος Ημαθίας /DimotikoScholeioPlateosImathias (Greece).

Το έργοπροέκυψε ως άμεση απάντηση στην επιτακτική ανάγκη να υποστηριχθεί ο ψηφιακός μετασχηματισμός των εκπαιδευτικών κοινοτήτων στην Ευρώπη, επιδιώκοντας τον εκσυγχρονισμό των παιδαγωγικών προσεγγίσεων μέσω της ενσωμάτωσης καινοτόμων ψηφιακών εργαλείων στις διδακτικές πρακτικές. Η πολυσχιδής προσέγγιση που υιοθετήθηκε, εξασφάλισε την ενεργό συμμετοχή των εκπαιδευτικών, των μαθητών, των γονέων και των μελών της κοινότητας στη διαδικασία της ψηφιακής αναβάθμισης. Καθώς το έργο ολοκληρώνεται, προσφέρεται μια εκτενής αναφορά των αποτελεσμάτων του, του αντικτύπου του και της βιωσιμότητάς του.

Το συγκεκριμένο έργο αποτελεί μια πρωτοβουλία που ευθυγραμμίζεται στενά με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Ψηφιακών Ικανοτήτων για Εκπαιδευτικούς (DigCompEdu), το οποίο περιγράφει έξι απαραίτητους τομείς ικανοτήτων για τους εκπαιδευτικούς σε ένα ψηφιακά ενισχυμένο εκπαιδευτικό σύστημα.

Το έργο DigitechMethodsErasmusplus διατύπωσε ένα σύνολο φιλόδοξων αλλά και ρεαλιστικών στόχων, που καθοδήγησαν τις δραστηριότητές του σε όλες τις χώρες-εταίρους. Ζωτικής σημασίας παράγοντας η ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών, των μαθητών, των γονέων &της ευρύτερης κοινότητας σε βασικές ψηφιακές δεξιότητες, κάτι που μπορεί να επιτευχθεί μέσω της επαγγελματικής συνεργασίας, της αναστοχαστικής πρακτικής και της ενεργού συμμετοχής σε ψηφιακά δίκτυα. Η ενσωμάτωση ψηφιακών εργαλείων στην παιδαγωγική πρακτική ενθαρρύνεται, όπως η μικτή μάθηση, η ψηφιακή αφήγηση σε έναεύρος θεματικών πεδίων, η εφαρμογή και αξιοποίηση της ανεστραμμένης τάξης με στόχο την προώθηση της καινοτομίας στον σχεδιασμό διδακτικών σεναρίων.

Επιτακτική ανάγκη αποτελεί αφενός οι μαθητές να εφοδιαστούν με τις απαραίτητες δεξιότητες ψηφιακού αλφαβητισμού και ψηφιακής ασφάλειας κι αφετέρου να εκπαιδευτούν οι γονείς ως προς την σημασία της εποπτείας και του ελέγχου του χρόνου ενασχόλησης των παιδιών τους με τις οθόνες με σκοπό την προώθηση και οικοδόμηση υπεύθυνης ψηφιακής συμπεριφοράς. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί εκπαιδεύονται στη χρήση ψηφιακών εργαλείωνγια τη βελτιστοποίηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων μαθητών από διαφορετικά πολιτισμικά και γλωσσικάπεριβάλλοντα, καθώς και στην εφαρμογή ψηφιακών μεθόδων διαμορφωτικής και αθροιστικής αξιολόγησης των μαθησιακών προϊόντων.Για την επίτευξη των παραπάνω στόχων, το έργοδιακρίθηκε σε φάσεις υλοποίησης. Οι προκαταρκτικές διερευνήσεις αποκάλυψαν ότι οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές και οι γονείςπαρουσίαζαν ελλείψεις / αδυναμίες ως προς τις ψηφιακές γνώσεις και δεξιότητές τους.

Έτσι, εκπαιδευτικές ενότητες σχεδιάστηκαν σχολαστικά για να καλύψουν ανάγκες περιλαμβάνοντας θέματα, όπως η ασφάλεια στο διαδίκτυο, οι καινοτόμες διδακτικές πρακτικές, η σύγχρονη και ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Διεξήχθησαν συνολικά 12 εκπαιδευτικές εκδηλώσεις στις τρεις χώρες, Μάλτα, Ελλάδα και Τουρκία, οι οποίες προσέγγισαν περισσότερους από 300 εκπαιδευτικούς, 1.200 μαθητές και 400 γονείς. Αυτές οι δραστηριότητες υποστήριξαν άμεσα την έμφαση που δίνει το DigCompEdu στη δομημένη και συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη. Οι νέες ψηφιακές μεθοδολογίες υποβλήθηκαν σε εμπειρικό έλεγχο σε αυθεντικά περιβάλλοντα τάξης επιτρέποντας την επαναληπτική ανατροφοδότηση και βελτίωση.

Τα αποτελέσματα του έργου αναλύθηκαν με τη χρήση ποιοτικών και ποσοτικών κριτηρίων. Τα αποτελέσματα παρουσιάστηκαν σε ολομέλειες εκπαιδευτικών, σε συνεδριάσεις τοπικών κοινοτήτων, σε διαδικτυακές συναντήσεις, καθώς και σε σχολικούς ιστότοπους και τοπικές εφημερίδες, έντυπες και ηλεκτρονικές. Μια συλλογή ψηφιακών πόρων περιλαμβάνει μια ποικιλία πολυμεσικών υλικών, συμπεριλαμβανομένων σεμιναρίων, σχεδίων μαθήματος, ψηφιακών εργαλείων, οδηγών για τη διδασκαλία της τεχνητής νοημοσύνηςκαι εκπαιδευτικών βίντεο. Η συλλογή έχει σχεδιαστεί για να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς ως προς την αποτελεσματική ενσωμάτωση περισσοτέρων από 25 ψηφιακών εργαλείων στις τάξεις τους.

Η ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών, των μαθητών και τωνοικογενειών αυτών με ψηφιακές δεξιότητες και η καλλιέργεια μιας κουλτούρας ψηφιακής υπευθυνότητας και καινοτομίας, συμβάλλουν στην ομαλή, με ασφάλεια μετάβαση στην ψηφιακή εποχή.

• Μπορείτε να περιηγηθείτε στην ιστοσελίδα του προγράμματος: https://digitechmethods.my.canva.site/-

• Μπορείτε ναεπισκεφθείτετηνπλατφόρμαESEPeTwinningcollaborations : https://schooleducation.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/digitechmethods-
• Μπορείτε να επισκεφθείτε στα SocialMedia https://www.facebook.com/groups/1162992354977267/?ref=share&mibextid=CTbP7E-

Δελτίο τύπου Δημοτικού Σχολείου Πλατέος:

''Το βάζο με τα μοναχικά μπισκοτάκια''

Πρόσκληση από τη Σχολική μας Βιβλιοθήκη!

Είχαμε την ιδιαίτερη χαρά να φιλοξενήσουμε, στο πλαίσιο δράσεων για την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, τη σχολική ψυχολόγο, κα Ειρήνη Αναγνώστου, η οποία είναι ιδρυτικό μέλος του συλλόγου Μ.Α.μ.Α. με έδρα τη Βέροια Ημαθίας. Η επίσκεψή της αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία, που άφησε το αποτύπωμά της στις καρδιές και στο μυαλό μαθητών και εκπαιδευτικών. Με την ζεστή φωνή της, με την ευγένεια και την αμεσότητά της, η κα Αναγνώστου παρουσίασε στους μαθητές/-τριες και στη συνέχεια διάβασε το παραμύθι, που ίδια έγραψε με τίτλο "Το Βάζο με τα μοναχικά μπισκοτάκια". Με εκφραστική ανάγνωση και παραστατικότητα, ζωντάνεψε τους χαρακτήρες της ιστορίας, διατηρώντας το ενδιαφέρον των παιδιών από την αρχή μέχρι το τέλος. Οι μαθητές παρακολούθησαν με προσήλωση την εξέλιξη της ιστορίας των μπισκότων, που ένιωθαν μοναξιά, κλεισμένα σε ένα διάφανο βάζο, το οποίο δεν τύχαινε της προτίμησης των πελατών και παρέμενε στο ράφι απούλητο.

Η ανάγνωση του βιβλίου αποτέλεσε εξαιρετική αφορμή για να αναδειχθεί, με τρόπο κατανοητό και προσιτό, η πρόκληση που αντιμετωπίζουν τα άτομα στο φάσμα του αυτισμού. Ακολούθησε εκτενής και εποικοδομητική συζήτηση με τους μαθητές. Με την επαγγελματική της ιδιότητα ως σχολική ψυχολόγος, η κα Αναγνώστου κατάφερε να δημιουργήσει έναν χώρο, όπου οι μαθητές/-τριες εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους ως προς τους τρόπους επικοινωνίας με άτομα που εκφράζονται διαφορετικά από το γενικό σύνολο, ως προς την αξία της υποστήριξης και της αλληλεγγύης προς όλους τους συνανθρώπους μας, την κατανόηση και αποδοχή του διαφορετικού στην καθημερινότητά μας, την έννοια της ενσυναίσθησης και πώς μπορούμε να την καλλιεργήσουμε. Οι μαθητές έθεσαν ερωτήσεις, διατύπωσαν απορίες, μοιράστηκαν προσωπικές εμπειρίες, δημιουργώντας μια γέφυρα κατανόησης και σεβασμού για τη διαφορετικότητα. Η κα Αναγνώστου απάντησε με ευαισθησία αγγίζοντας το βαθύτερο νόημα του παραμυθιού, το οποίο είναι ένα πολύτιμο εργαλείο για την κατανόηση της διαφορετικότητας και ειδικότερα του αυτισμού. Μέσα από την αλληγορική ιστορία των μοναχικών μπισκότων, που δεν ταιριάζουν με τα υπόλοιπα, το βιβλίο προσεγγίζει με τρυφερότητα ζητήματα, όπως ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζουν στην καθημερινή τους ζωή τα άτομα στο φάσμα του αυτισμού, πώς αισθάνονται, πώς εκφράζεται η ανάγκη για αποδοχή και κατανόηση, τι πλούτο προσφέρει η διαφορετικότητα στον κόσμο μας.

Η συγγραφέας, με την επιστημονική της γνώση ως ψυχολόγος, πέτυχε να δημιουργήσει μια ιστορία που απευθύνεται σε όλες τις ηλικίες, μεταφέροντας το διαχρονικό μήνυμα του σεβασμού στο πρόσωπο.
Η δράση ήταν αφιερωμένη στον σύλλογο Μ.Α.μ.Α. και σε όλα τα άτομα, παιδιά και ενήλικες στο φάσμα του αυτισμού. Μέσω αυτής της πρωτοβουλίας το σχολείο μας επιδιώκει να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές/-τριες για τον αυτισμό, να εμπνεύσει στάση σεβασμού και κατανόησης, να καλλιεργήσει την ενσυναίσθηση ως βασική αξία στην προσωπικότητα των παιδιών, να προωθήσει τα συμπεριληπτικά περιβάλλοντα μάθησης, να φέρει από το περιθώριο στο προσκήνιο της συζήτησης το θέμα του αυτισμού. Η κα Αναγνώστου έγραψε και πρόσφερε το βιβλίο της στον σύλλογο Μ.Α.μ.Α. Η ταυτότητά της ως εθελόντρια αποτελεί παράδειγμα μίμησης για παιδιά και ενήλικες. Χάρισε ένα αντίτυπο του βιβλίου στη σχολική μας βιβλιοθήκη και την ευχαριστούμε θερμά.

Ο αντίκτυπος της συγκεκριμένης δράσης στη σχολική μας κοινότητα είναι πολύ σημαντικός. Οι μαθητές δέχθηκαν την ευκαιρία της συμμετοχής σε βιωματικές δραστηριότητες με στόχο την εμπέδωση των μηνυμάτων του παραμυθιού, δημιούργησαν τις δικές τους εικαστικές αποτυπώσεις των "μοναχικών μπισκότων", έγραψαν μηνύματα αποδοχής και συμπερίληψης και χάρισαν ζωγραφιές στην κα Αναγνώστου συζητώντας μαζί της ιδέες για το πώς οι ίδιοι μπορούν στην καθημερινότητά τους να εφαρμόσουν την υποστήριξη των παιδιών στο φάσμα του αυτισμού. Εκ μέρους των μαθητών/-τριών και των εκπαιδευτικών εκφράζω τις θερμότερες ευχαριστίες στην κα Ειρήνη Αναγνώστου για την παρουσία της στο σχολείο μας. Δεσμευόμαστε να συνεχίσουμε τις δράσεις ευαισθητοποίησης και αποδοχής της διαφορετικότητας, εντάσσοντας παρόμοιες πρωτοβουλίες στο ετήσιο εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα για την καλλιέργεια μιας κουλτούρας σεβασμού, που θα συνοδεύει τους μαθητές μας στο μέλλον, διαμορφώνοντας ενσυνείδητους και ευαισθητοποιημένους πολίτες.

Το σχολείο μου όμορφο, στο σχολείο μαζί!

Μια συντροφιά από ενθουσιασμένους μαθητές/τριες της Στ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Πλατέος Ημαθίας ένωσαν τις δυνάμεις τους κι ανέλαβαν την πρωτοβουλία να φτιάξουν ένα πιο όμορφο και καθαρό σχολικό περιβάλλον. Με εργαλεία στο χέρι, με χαμόγελα στα πρόσωπα και πολλή όρεξη, οι μαθητές μας έβαλαν τα δυνατά τους για να καθαρίσουν, να βάψουν με ζωντανά χρώματα, κόκκινο και πράσινο και να ξεχορταριάσουν τα παρτέρια του σχολείου.

Τι καταφέραμε;

Καθαρίσαμε σχολαστικά όλες τις γωνιές των παρτεριών, απομακρύνοντας σκουπίδια και ξερά φύλλα, δημιουργώντας χώρο για να ανθίσουν τα νέα φυτά, να ευωδιάσουν και να μεγαλώσουν τα βότανα και τα μυρωδικά.

Γιατί το κάναμε;

Γιατί πιστεύουμε ότι ένα καθαρό και περιποιημένο σχολείο είναι σημάδι σεβασμού προς τον εαυτό μας, τους συμμαθητές μας και το περιβάλλον. Είναι ένας χώρος που μας εμπνέει, να μαθαίνουμε και να δημιουργούμε. Μάθαμε τη σημασία της συνεργασίας, της προσφοράς και της φροντίδας για τον κοινό μας χώρο. Καταλάβαμε ότι ακόμα και οι μικρές ενέργειες μπορούν να κάνουν μεγάλη διαφορά. Αυτή η δράση δεν ήταν απλά ένας καθαρισμός. Ήταν μια ευκαιρία για τους μαθητές μας να αναλάβουν πρωτοβουλίες και να κοπιάσουν για έναν κοινό στόχο, να νιώσουν υπερήφανοι για το σχολείο τους και να συμβάλλουν στη βελτίωσή του. Αυτή δεν είναι η πρώτη και σίγουρα δεν θα είναι η τελευταία φορά που αναλαμβάνουμε δράσεις για το σχολείο μας.

Έτσι, μας δόθηκε η ευκαιρία να ευχαριστήσουμε γι ακόμη μια φορά τα άξια χέρια, που αφήνουν το αποτύπωμα του καλού στη ζωή μας. Η ευγνωμοσύνη είναι αρετή, ανθίζει τις ζωές, είναι δύναμη, παραμερίζει το μίζερο, το μικροπρεπές και ιδιοτελές.

Η σχολική μας κοινότητα ευχαριστεί: 1) τον Αντώνη Μηνούδη, μαθητή της Γ' τάξης του Δ. Σ. Πλατέος, τον πατέρα του, κ. Χρήστο και τους παππούδες του, κ.κ. Μηνούδη Αντώνη και Φάκα Ιωάννη που κατασκεύασαν, ύστερα από αίτημα της Διευθύντριας του σχολείου, κας Ταχτσόγλου Μαρίας, προς τον σύλλογο γονέων και κηδεμόνων, τα όμορφα, ξύλινα παρτέρια με προσωπικά τους έξοδα κι εφεξής κοσμούν το προαύλιο του σχολείου, 2) τον κ. Καρακόλη Θωμά για τη δωρεά των κυβικών χώματος που απαιτήθηκαν για την πλήρωση των εν λόγω παρτεριών, 3) τον μαθητή της ΣΤ' τάξης, Μέτα Γκέρσι, ο οποίος με τον πατέρα του, κ. Μέτα Βασίλη, φρόντισαν τη διευθέτηση τους, 4) την κα Αναστασιάδου Αικατερίνη για την καθημερινή υποστήριξή της σε κάθε εργασία καλλωπισμού και εξωραϊσμού.

Ένα Σπίτι για όλους, λοιπόν, είναι το σχολείο. Ένα Σπίτι, όπου μεγαλώνουμε, μοιραζόμαστε συγκινήσεις, δημιουργούμε μνήμες, μαθαίνουμε να διαβάζουμε τον κόσμο μέσα από το αλφάβητο των αξιών. Ένα Σπίτι που προσφέρει ρίζες και φτερά στους ανθρώπους του.

Η Διευθύντρια του σχολείου

Μαρία Ταχτσόγλου

Μάιος - Ιούνιος 2022: Φιλοξενία της 15/μελούς ομάδας μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών από σχολείο της Πολωνίας στο Δημοτικό Σχολείο Πλατέος Ημαθίας στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος POWER με θέμα: '' ECO-NATURALISTS FOR THE FUTURE'' .

Την τελευταία εβδομάδα του Μάη φιλοξενήθηκε η ομάδα των εκπαιδευτικών με τη συνοδεία του Σχολικού Συντονιστή της ευρύτερης περιοχής του σχολείου από την Πολωνία με στόχο την συζήτηση και τον σχεδιασμό του προγράμματος των δραστηριοτήτων, που θα υλοποιηθούν στο Δ.Σ.Πλατέος από 6 έως 10 Ιουνίου 2022.

Η σχέση με τη φύση, οι αρνητικές επιπτώσεις των συμπεριφορών του ανθρώπου στο περιβάλλον, τα σύγχρονα ζητήματα, όπως η κλιματική αλλαγή, η μείωση των φυσικών πόρων, θα απασχολήσουν τις ομάδες των μαθητών. Μέσω ομαδοσυνεργατικών και βιωματικών προσεγγίσεων οι μαθητές/τριες θα δανείσουν τη φωνή τους στη Γη που υποφέρει σε μια προσπάθεια αφύπνισης και παρακίνησης των Πολιτών στον αγώνα για την Ειρήνη.

Το πρόγραμμα POWER υποστηρίζεται από την Ευρωπαϊκή Ένωση με στόχο την ανάπτυξη σχέσεων συνεργασίας μεταξύ σχολικών κοινοτήτων, την άντληση κοινών νοημάτων και την καλλιέργεια κοινών στόχων μέσω της ανταλλαγής γνώσεων και πολιτισμικών πρακτικών.

Το σχολείο χτίζει την ταυτότητα του Πολίτη ασκώντας τις δεξιότητες ζωής, επικοινωνίας, κριτικού στοχασμού και συνεργασίας προσφέροντας νέα περιβάλλοντα μάθησης.

Η Δ/ντρια του Σχολείου, Μαρία Ταχτσόγλου, ΠΕ70

Σας προσκαλούμε τη Δευτέρα 27 Ιανουαρίου 2020 στις 10:00π.μ. στο Δημοτικό Σχολείο Πλατέος σε μια φιλαναγνωστική δράση στο πλαίσιο λειτουργίας της σχολικής βιβλιοθήκης.
Η συγγραφέας Σταυρούλα Παγώνα θα συζητήσει με δασκάλους, μαθητές, γονείς για τη σχέση με το παιδικό βιβλίο, θα διαβάσει σκέψεις κι επιθυμίες των προσώπων που ζουν στα βιβλία της και θα ζεστάνει με το χαμόγελό της την παρουσίαση από τους μαθητές/τριες των τάξεων Α΄ Β΄ Γ΄ Δ΄ των περιπετειών της Βούλας στο κόκκινο βιβλίο, μια θεατρική απόδοση/διασκευή ενός εμπνευσμένου βιβλίου για μικρά και μεγάλα παιδιά.
Σας περιμένουμε! Συντροφιά με μια συγγραφέα που αγγίζει ό,τι ευαίσθητο κρύβεται στις άκρες των ματιών.

Την προετοιμασία της εκδήλωσης επιμελήθηκαν σε συνεργασία οι δασκάλες:
Μελπομένη Ντογραματζή (Α΄) Αγορίτσα Μαμούρη (Β΄) Στεφανία Αρζόγλου (Γ΄) Δέσποινα Βροχίδου (Δ΄)

Το Δημοτικό Σχολείο Πλατέος υποδέχτηκε το πρωί της Δευτέρας 16 Δεκεμβρίου 2019 στο θέατρο του χωριού, ομάδες εκπαιδευτικών και μαθητών από πέντε χώρες στα πλαίσια του προγράμματος «Explore, Create and Know erasmus plus 2019-2021».

Με σημαίες στα χέρια και μήνυμα την ειρήνη και την αγάπη, οι μικροί μαθητές μαζί με τους δασκάλους του σχολείου Πλατέος σε μια όμορφη τελετή υποδοχής καλωσόρισαν τους συμμετέχοντες του προγράμματος από την Γαλλία, Λιθουανία, Πολωνία, Πορτογαλία, Τουρκία-Σμύρνη με μουσική, παραδοσιακούς χορούς και κάλαντα.

Η τελετή υποδοχής ξεκίνησε με μια μικρή παρουσίαση της ιστορίας της Ημαθίας, συνέχισε με την παρουσίαση των χωρών που συμμετέχουν στο "Erasmus plus" και έκλεισε με ένα θεατρικό δρώμενο που ετοίμασαν οι μικροί μαθητές.

Την εκδήλωση συντόνιζε η διευθύντρια του σχολείου, Μαρία Ταχτσόγλου.

Οι δράσεις του προγράμματος θα συνεχιστούν από τις 16 έως τις 20 Δεκεμβρίου με ξεναγήσεις και εργαστήρια.

Το νέο πρόγραμμα erasmus plus, 2019-2021 ''Explore, Create and Know'' αφορά μαθησιακές δραστηριότητες, εκπαίδευση εκπαιδευτικών, μετακίνηση μαθητών και εκπαιδευτικών με στόχο: να καλλιεργήσουν με καινοτόμες μεθόδους μορφές γραμματισμού, μουσική, χορός, παράδοση, ιστορία, λογοτεχνία, εικόνα και γραπτός λόγος, αφήγηση και κίνηση τα εργαλεία για την απόδοση νοήματος.

Explore, Create and Know erasmus plus 2019-2021 Εκδήλωση Υποδοχής με κάλαντα και ευχές από το Δημοτικό Σχολείο Πλατέος Ημαθίας τη Δευτέρα 16 Δεκεμβρίου 2019 στις 10.00 στο Θέατρο Πλατέος.

Χριστουγεννιάτικες, γιορτινές ημέρες ντυμένες με φιλοξενίες και ευχές και χαμόγελα και προσμονές.
Γαλλία, Λιθουανία, Πολωνία, Πορτογαλία, Τουρκία-Σμύρνη, Ελλάδα μοιράζονται έναν κοινό στόχο: να καλλιεργήσουν με καινοτόμες μεθόδους μορφές γραμματισμού. Μουσική, χορός, παράδοση, ιστορία, λογοτεχνία, εικόνα και γραπτός λόγος, αφήγηση και κίνηση τα εργαλεία για την απόδοση νοήματος. Ένα πρόγραμμα erasmus plus, 2019-2021 ''Explore, Create and Know'' το οποίο αφορά μαθησιακές δραστηριότητες, εκπαίδευση εκπαιδευτικών, μετακίνηση μαθητών και εκπαιδευτικών για το Δημοτικό Σχολείο Πλατέος Ημαθίας, Δεκέμβριος 2019

Ο Σύλλογος Διδασκόντων του δημοτικού Σχολείου Πλατέος θα ήθελε να ευχαριστήσει και να συγχαρεί τη Διευθύντρια του σχολείου, κα Ταχτσόγλου Μαρία για τις προσπάθειες της, τη σκληρή δουλειά της και την πρωτοβουλία της στη συμμετοχή του σχολείου σε Ευρωπαϊκά Προγράμματα Erasmus, τα οποία προσφέρουν σημαντικά οφέλη στους μαθητές και σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα.

Ευχόμαστε καλή δύναμη και καλή συνέχεια στο έργο της.